Película ''La Ola'' enfocada a esta categoría.

A Wegner, un profesor alemán, le toca impartir en la semana de proyectos un tema que no le agrada mucho, la autocracia. A pesar del tema, Wegner pone sobre la mesa todos sus métodos para hacerles ver a sus alumnos y alumnas el significado de ese tema.

Así, durante esa semana Wegner comienza a experimentar con sus alumnos/as sobre el funcionamiento de los gobiernos totalitarios, hacerles ver que una dictadura puede surgir en la actualidad, que no es solo cosa del pasado.

Cabe destacar que no todos los alumnos estaban demasiado integrados en clase, todos se sentaban con sus conocidos y/o amigos o con sus parejas, excluyendo a algunos compañeros.

El grupo comienza el experimento de Wegner declarando un líder para el grupo, en este caso el profesor, el llamado a partir de este momento ‘’Señor Wegner’’. Continuaron estableciendo un uniforme, un símbolo que representara al grupo, blogs, páginas webs, saludo oficial del grupo… Todo esto parecía funcionar, los alumnos se tomaban las tareas totalmente en serio y estaban unidos como grupo. Todos comenzaron a respetarse y a colaborar entre ellos, por ejemplo, un chico le compra el uniforme a otro compañero, otros dos se reparten la creación de páginas webs… Pero lo que parecía que solo era un experimento que funcionaba genial se le fue de las manos al profesor.

El grupo comenzó a realizar pintadas con el símbolo de La Ola por toda la ciudad, amenazaban a otros contrarios a su idea, estos alumnos/as ya no veían La Ola como el trabajo de la semana de proyectos, sino como su grupo, su familia, su forma de vivir, su ideología… Ellos querían que el grupo se extendiera por el resto del instituto y a su vez por la ciudad.

Finalmente, el profesor se da cuenta de lo que ha llegado a ser su experimento, un grupo totalitario que se dispone a ayudar  y a respetar exclusivamente a los miembros de La Ola, creando disputas y amenazas entre otros que no creen en ese grupo.

En mi opinión, la actuación por parte de este  profesor es buena, ya que intenta hacerles experimentar la sensación que provoca el estar en este tipo de gobierno, utilizó métodos nuevos para sus alumnos, que seguro no los habían probado antes, que fomentaban en ellos el interés y la atención durante las clases.

Quitando el trágico final, el profesor consigue con ese método unir a su grupo, no solo como ‘’las personas que asisten a la clase tal’’ sino como un grupo compacto, en el que se colabora, trabaja y respeta.

También al no utilizar como es de costumbre el libro de texto (como hace el otro profesor al impartir sus clases) consigue que alumnos que no tenían ni el mínimo interés en estar en clase hicieran múltiples tareas en esa semana.

En mi opinión, el problema de Wegner fue el no tener en cuenta los posibles inconvenientes de los mismos, no pensó en la mentalidad de sus alumnos, de cómo se tomarían esas influencias. No se anticipó a evitarlos, y lo peor, no consiguió pararlos. En definitiva, en esta película se muestra la facilidad de influir en las personas y a su vez la terrible fuerza de la autocracia.

Película ''Diarios de la calle'' enfocada a esta categoría

La película nos sitúa en un instituto de Long Beach, el cual participa en un programa de integración voluntaria.

La clase a cargo de la profesora Erin Gruwell es una clase con alumnos y alumnas de diferentes culturas. Los mismos alumnos crean sus bandas, hablando sólo con los suyos, los que son ‘’iguales’’, no entablan amistades con otros que no pertenezcan a su grupo, creando así situaciones conflictivas y peleas en clase.

Otro aspecto a destacar de estos alumnos y alumnas es su situación familiar, económica y social, lo que no ayuda al desarrollo de ellos mismos.

El temor que experimentan estos alumnos y alumnas día a día hace que no piensen más en estudiar, se conforman con seguir vivos a la mañana siguiente. La huida de las peleas y los tiroteos hacen que esa sea su rutina mas el asistir a clase.

Las clases se distribuyen de una forma pésima, los ‘’buenos’’ estudiantes en una clase y los ‘’malos’’ estudiantes en otra, estando todos juntos en la misma aula. Además, los ‘’malos’’ alumnos no cuentan con fondos o con buenos materiales, ¿la razón?, ellos no quieren utilizarlo, solo crearían problemas en excursiones, ni saben leer…no entenderían una lectura tan compleja… Todas estas excusas y más.

Pero la actuación de Erin es la que llega a profundizar en el mundo de estos alumnos y alumnas, mientras que otros profesores los desprecian diciendo que dejarán los estudios y que con solo enseñarles buenos modales basta para poder sentirse satisfecho con su labor como docente. Los alumnos y alumnas en la clase de Literatura de Erin pasan de odiarla y reírse de ella a atender en sus clases e implicarse en los trabajos que Erin les manda. Además, sus alumnos y alumnas aprenden a respetarse, ya no se fijan en la división por grupos o bandas, y aprenden a colaborar en equipo para conseguir fines comunes, como por ejemplo la visita de Miep Gies y la recaudación para la misma.

Así mismo, en esta película se demuestra que con interés y confianza se consigue motivar a todos los alumnos, si dejas las horas pasar, ellos no irán hacia ti para recibir explicaciones.

Esta película es un gran ejemplo a seguir, Erin con dedicación consiguió sacar a esos chicos y chicos adelante, cosa que deberían hacer muchos profesores y profesoras en casos como el de la película y todos en general.

Ella se adecua a la situación en clase según sus necesidades, no la clase a ella, llegando a modificar todo su método de enseñanza.

Presentación

Seguro que alguna vez todos hemos escuchado salir de un profesor/a la típica frase ‘’ ¡Pero si es que estos niños y niñas no quieren aprender! ¡Yo no puedo hacer nada si ellos no quieren atender, así no se puede dar clase!’’ o variaciones de la misma. Pues bien, eso quiere decir que no se involucran lo necesario para provocar uno de los apartados de esta categoría tan importante para el proceso educativo de todos, la motivación y a su vez las sensaciones que experimenta el alumno/a cuando está en clase o fuera de ella.

Si los alumnos de un profesor/a no están motivados, solo conseguirá que sus alumnos/as repitan lo que ‘’estudian’’ sin llegar a entenderlo, tomando como un ‘’castigo divino’’ el tener que estudiar. Si se sabe llegar a ese grupo de alumnos, estos tendrán interés no solo en atender, sino en averiguar el por qué del temario que estén estudiando. Así, la información queda almacenada a largo plazo en las memorias de esos niños y niñas.

Otro aspecto a tener en cuenta es la situación de los alumnos fuera del aula. Muchos pueden tener problemas en casa y llegan al colegio y es como un descanso de esa situación, por lo que desconectan y no quieren saber nada de la clase. En estos casos puede tomarse una atención más personalizada hacia ese niño o niña, animándolo e intentándolo llevar con el resto de la clase.

También, cambiar la metodología o los métodos de evaluación (que suelen ser mayoritariamente con examenes)  pueden crear un ambiente de cooperación entre los miembros de la clase y motivarlos, por ejemplo, haciendo excursiones o talleres que además de ser divertidos, complementarán lo aprendido.

Así pues, en este apartado de nuestro blog seguiré colgando información sobre esta categoría, en mi opinión, una de las más importantes para la educación.

Las categorías a desarrollar serían las siguientes:

-Temor

-Rutina

-Compañerismo

-Inclusión/Exclusión

-Motivación